半岛真人

　　AG旗舰厅知友@TEDCJK已经提到了教育部等部门颁布的《高级中学学生军事训练教学大纲》，我们不妨详细地看一下大纲具体内容，以及顺便也看一下国家对高校军训的相关教学要求。

　　现行有效的《高级中学学生军事训练教学大纲》，是教育部、总参谋部、总政治部在2003年时颁布和制定的大纲文件。根据这份课纲的要求，军训分为集中军事训练和军事知识讲座两部分，时间为7至14天。在时间长度上，大部分学校都可以达到规定的要求。但是在课程内容上，绝大部分学校有明显的“缩水”和“偷工减料”。

　　在这份大纲中，具体教学包括轻武器射击、单兵战术、战伤救护、识图用图等十二个科目。

　　例如，在轻武器射击科目中，规定该科目教学要求，是了解轻武器战斗性能和轻武器射击学理基础知识，掌握验枪方法，学会半自动步枪对不动目标射击要领。教学内容分五个部分，包括

　　再例如，识图用图科目中，规定该科目教学要求，是使学生掌握地形图的基本知识，学会按图行进的基本要领和方法。教学内容则分三个部分，包括：

　　对比大纲具体科目，实际上，我们大部分的高中，都没有按照国家规定的大纲展开军训。现实中所谓的“军训”通常缩水成，训练军姿、踢正步。这就不可避免会产生“军训无用论”的声音，以及对学生军训意义的质疑。

　　我们再来看看大学的军训，国家规定的要求与实际实行的差距，同样令人堪忧。现行高校进行军训及教学的依据，是2019年1月18日教育部、国防动员部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》（即使是旧版课纲，依然规定了丰富的训练及课程内容），对比大纲与高校实际实施的军训，“缩水”和“偷工减料”的情况依然尤为严重。

　　军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。

　　军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。《军事理论》教学时数36学时，记2学分；

　　《军事技能》训练时间2—3周，实际训练时间不得少于14天112学时，记2学分。

　　课程内容含“必讲（必训）”内容（以“*”标识）和“选讲（选训）”内容（其他未标识者），各学校可根据本校实际情况在确保完成“必讲（必训）”内容的基础上，灵活选择“选讲（选训）”内容，但必须完成总学时。

　　严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。

　　部分大学军训的实施，在时间上长度方面就有缩水情况。大纲要求为2-3周，不少于14天，但很多高校实际军训时长根本达不到这个要求。

　　在课程内容上，大纲同样分为两类。第一类是《军事理论》的教学，具体分为中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备，共五个方面。这类课程主要对应的是大学中课堂教学的军理课，基本上所有学校都有开设。但另一类《军事技能》训练上，高校的“缩水”便尤为明显。

　　根据大纲，军训部分第一大类科目，是共同条令教育与训练，主要以队列训练、条令教育为主。该类科目中，高校实际落实情况，还算勉强。

　　第二、第三大类科目是射击与战术训练和防卫技能与战时防护训练。从这部分开始，实际实施中的偷工减料就尤为严重。例如，在必训科目-轻武器射击项目中，大纲教学要求包括：

　　然而，很少有高校会按课纲进行教学，有很多高校甚至干脆取消轻武器射击训练项目。

　　在大纲里，第四大类科目战备基础与应用训练，高校普遍一样将“战备规定”、“行军拉练”省略或者取消。

　　对学生军训意义的讨论，已经是一个老生常谈的话题，很多人会把自己在军训中的苦与乐，作为美好青春的回忆，并认为这是军训于人生中的意义。很多师生甚至是一些媒体，也站这种立场，并对那些质疑军训的人进行批评，甚至将质疑者贴上“键盘侠”的标签。例如中国青年报在一篇文章中，便是如此，

　　但是，当我们认真读完这些军训大纲后，我们不难发现，国家推行军事训练，不仅仅是要我们踢正步、叠被子。相反，那些军事技术知识、军事器械的使用等等，才是军训的真正应该被重视的内容。可悲的是，很少有学校遵守大纲，军事训练“形式化”、“缩水化”，也就成为了普遍现象。

　　或许，会有人说，很多地方及学校没有充足的资金和资源，来保证这些教学，所以高校军训普遍缩水的做法可以理解。但事实真的如此吗？例如在《大纲》中，虽然规定了轻武器射击项目中，但也注明“在训练条件不满足时，可采取模拟训练。”

　　扪心自问，就算没有条件进行实弹训练，现在都21世纪了，我们真的连模拟训练的条件也达不到吗？这到底是训练条件不足，还是纯粹的形式化、官僚化的“偷工减料”？

　　①《高级中学学生军事训练教学大纲》教育部、总参谋部、总政治部关于印发《高级中学学生军事训练教学大纲》的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站

　　②《普通高等学校军事课教学大纲》（2019新版）教育部 国防动员部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知

　　③《普通高等学校军事课教学大纲》（2007旧版）教育部 总参谋部 总政治部关于印发新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的通知

　　「有没有意义」取决于评价标准，很多时候是一个非常私人、主观的判断，不过我觉得题主（包括很多高中军训）真正的问题在于，名为「军训」却完全不符合国家军训的教学大纲和课时分配标准。

　　依据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《高级中学学生军事训练教学大纲》的通知：

　　高级中学学生军训包括集中军事训练和军事知识讲座两部分，时间为７至１４天。课时分配见下表。

　　由课时分配表，可以很明确地看出，虽然高中军训确实有大量针对共同条令的训练，但同时亦有轻武器射击（10课时）、单兵战术（6课时）、战伤救护（4课时）、识图用图（6课时）、国际战略环境（3课时）、高技术战争（3课时）等通常高中生难以接触和训练且极具实用性的课程。

　　其中「轻武器射击」科目要求为「学会半自动步枪对不动目标射击要领」，「高技术战争」科目要求为「了解高技术战争的演变历程、发展趋势及特点」，如果严格执行教学要求，理应不止有「教官骂人」的记忆才是。

　　军训的意义不在于「晒掉一层皮」（虽然确实可能晒掉一层皮），如果军训只给你留下了这个印象，那问题不在你，在军训。

　　新生们穿着长袖长裤还要勒紧腰带。领导在主席台上的阴凉处拿着话筒指点江山或者大声训斥，哪个方阵做的不好还要罚站军姿？wtf？

　　躲避恶劣的天气环境是所有生物的本能，热了避暑，冷了取暖，下雨打伞，下刀子逃命。

　　回答里骂教官的比较多，但其实也不必，必竟教官也没几个是愿意来的。而且教官年龄和大一学生也差不多有的甚至还没学生大。而且有的教官也还好不如我脸前这队，在背阴里面训

　　但是！有的主席台领导看到在有的方阵晒不着他就难受啊！要点名拉到阳光下？晒不着军姿就站不正？晒不着腿就伸不直？

　　总结下，军训本来是一种学习，而很多学校直接把军训理解成吃苦，并且还要求学生在强制吃苦中学到东西。而且最后还要给领导们准备个节目。

　　众所周知，现在绝大部分军训早就已经和国家要求的标准相差甚远了。一些有相当有意义的内容，比如战场急救，基本武器操作等等根本就没有，取而代之的是各种毫无意义的正步军姿军体拳。当学生们逐渐适应被命令去做这些自己不想做且毫无意义的事时，他们就会习惯于服从，失去提出质疑的能力。另外那些明显是为了故意施加痛苦而提出的要求，例如流汗不能擦，痒了不能挠，洗澡三分钟，半夜搞集合，一个姿势保持二三十分钟等等，则会让学生彻底丧失反抗压迫的能力。

　　学生作为社会经验不足的群体，本身就容易受到各种对合法权利的侵害。比如教师的侮辱甚至殴打，学校食堂的垄断，AG旗舰厅手机信号的屏蔽，校方乱收费等等。让学生丧失质疑与反抗的能力，学校的管理难度将会大大下降，别有用心的人也就更敢肆意妄为。

　　参加过军训的人应该都经历过“一人犯错全班受罚”的体验，教官会以一句“因为你们是一个集体”来证明自己命令的合理性。表面上看这似乎是在培养学生们的团结精神和集体荣誉感，实际上却是和过去连坐一样的惩罚手段。这种手段的高明之处，就在于通过合理化对非责任人的惩罚，巧妙地将矛盾由教官与学生之间转移到了学生内部。久而久之，学生会认为他们之所以受到体罚，是因为部分同学不听话，而反抗者也会背上连累同学的心理负担。学生们会自发地谴责反抗者，而渐渐忽略体罚的施加者其实是教官这一事实。这样一来，统治阶级与被统治阶级之间的矛盾就被巧妙地转移到了被统治阶级的内部，一方面加强了管理的效率，另一方面减少了反抗的可能。

　　附上一段亲身经历。初中时一次社会实践活动，通知上写的三天两夜，住酒店标准双人间。结果收完了费，临时改成了两天一夜的军训。全年级的男生住炮库，女生20人一间宿舍。当时我就有点上头，全程录音，准备打电话爆料媒体。学校老师知道后赶紧过来苦口婆心的劝我，说这样的话以后学弟学妹们就都没有春游秋游了，另一方面承诺我回学校之后马上退钱。怪自己当时太天真，轻信了他们的鬼话，真就没报。果然，回学校后就石沉大海，退钱的事也是绝口不提。

　　总而言之，军训这种活动对学生而言好处几乎可以忽略不计(不要扯什么体能，就一周的时间连肌肉都练不出来；更不要提意志，多少人军训完回家第一件事就是开空调)。可对于校领导而言，能够摧毁学生的独立人格让他们变成兔子，这就是有意义的。